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興趣和自信是孩子進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩大阻礙，有的孩子因?yàn)槿狈εd趣，費(fèi)了很大功夫但收效甚微，還有的孩子缺乏自信心，哪怕學(xué)會(huì)了也不敢開口表達(dá)。
為了能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提升孩子的自信心以及表達(dá)力。天童的老師們?cè)谡n堂上會(huì)以引導(dǎo)和啟發(fā)為主，不僅有豐富的游戲環(huán)節(jié)，還會(huì)用科學(xué)的教學(xué)方式，把對(duì)孩子能力的培養(yǎng)蘊(yùn)藏在語(yǔ)言課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)之中。比如我們熟悉的“傳聲筒”游戲，在天童教育的課堂上，老師們把它和知識(shí)結(jié)合在一起。在模仿與復(fù)述的過程中，句子和意思，被記得明明白白。這種像玩游戲一樣的課堂，孩子們既開心又能學(xué)到知識(shí)。
在天童教育，老師們會(huì)尊重孩子的個(gè)體差異，相信每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。很多家長(zhǎng)在孩子開啟語(yǔ)言學(xué)習(xí)之前都會(huì)有很多擔(dān)憂，比如擔(dān)心孩子不夠聰明，擔(dān)心孩子不合群。在天童老師眼中，每個(gè)孩子的特點(diǎn)不一樣，老師會(huì)有不同的對(duì)待方法，幫助孩子更快成長(zhǎng)。
在天童教育，老師不僅要傳授孩子們知識(shí)，更要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起求知欲望，讓他們興致盎然地參與課堂學(xué)習(xí)，天童的老師們會(huì)將戲劇表演和語(yǔ)言學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓孩子完全沉浸在課堂之中，在不知不覺中提升反應(yīng)力，專注力，觀察力和欣賞力。
著名青少年心理專家李玫瑾說“教育的最終目的，是培養(yǎng)出快樂、溫暖、人格健全的孩子”，這與天童的素質(zhì)教育理念不謀而合，一個(gè)游戲雖小，一個(gè)片段雖短，但當(dāng)每一周的潛移默化變成了一年，幾年，孩子們的快樂、信心、內(nèi)心的充盈是不可估量的。 |
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發(fā)表于 2023-6-16 14:19:21
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