2、立體教學觀念
　　對于幼兒教學來說，上課、游戲、活動及集體、分散、個別教學等都是教學的形式，并非傳統觀念上的老師講、幼兒聽的上課模式才謂之教學。

　　3、全面的課程觀
　　幼兒園課程除語言、常識、計算、體育、音樂、美術等顯性課程外，還包括其他影響幼兒發展的隱性課程。

　　4、以“完整兒童”為培養目標的觀念
　　這是指幼兒教育應著眼于幼兒生理素質、心理素質、社會文化素質的完整培養，達成幼兒體、智、德、美全面和諧發展。

　　5、以幼兒為主體，尊重、鼓勵幼兒生動活潑的發展
　　應將幼兒的學習活動看作主動獲取、主動發展的過程，而不是被動的灌輸或塑造的過程。