做媽媽首先要給孩子安全感 　

　　好些心理學(xué)家都在研究童年早期的“依戀”問(wèn)題。對(duì)母親的“依戀”實(shí)際上是小孩的一種本能。當(dāng)小生命作為一個(gè)個(gè)體來(lái)到這個(gè)世界上，首先就是要活下去。初生的嬰兒什么都不會(huì)，要活下去就需要仰仗某些東西，媽媽就是這個(gè)最主要的東西，母愛(ài)就是這個(gè)最主要的東西。對(duì)嬰兒來(lái)說(shuō)，媽媽的懷抱是最溫暖、最安全的，當(dāng)媽媽的一定要把這個(gè)感覺(jué)給孩子。孩子有了這種感覺(jué)，就有了一個(gè)穩(wěn)定的心理基礎(chǔ)，就不會(huì)一碰到點(diǎn)事兒就害怕，就焦慮，這樣的孩子就比較容易適應(yīng)環(huán)境的變化。比如我的孩子，上幼兒園，上小學(xué)，適應(yīng)得都比較快，沒(méi)什么太大的坎兒，因?yàn)樗麖男【陀邪踩�感，有�?duì)人的那種信任感。 　

　　這種安全感、信任感很重要。如果當(dāng)媽媽的對(duì)人充滿了敵意，充滿了不信任，它就會(huì)傳染給孩子。比如很多人覺(jué)得我兒子很可愛(ài)，常常喜歡帶他去玩。要是我對(duì)人不信任，就會(huì)說(shuō)，你別去，他會(huì)把你帶走的！當(dāng)然我也不會(huì)說(shuō)所有的人都好，一點(diǎn)危險(xiǎn)沒(méi)有。我會(huì)對(duì)孩子說(shuō)，這個(gè)世界上有壞人，但壞人很少。我自己從小受的教育讓我們以為世界上都是好人，你也要做好人。當(dāng)我長(zhǎng)大了知道那些壞事時(shí)，我特別痛苦，都覺(jué)得活著沒(méi)意思了。所以，我覺(jué)得那種教育是偏頗的，你要告訴孩子有一大堆一大堆的好人，但有這么一點(diǎn)點(diǎn)壞人。當(dāng)然，等他大了以后，我會(huì)從心理學(xué)角度告訴他人是復(fù)雜的，壞人身上也有好的一面，好人身上也有惡的一面，你不要激發(fā)出他壞的一面。 　

　　愛(ài)可以讓孩子獲得自我價(jià)值感 　

　　愛(ài)可以讓孩子獲得自我價(jià)值感，這是讓孩子愿意活在這個(gè)世上的最基本的東西。有些人認(rèn)為，經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子，孩子才會(huì)擁有自信。我覺(jué)得接受孩子比表?yè)P(yáng)孩子更重要。接受孩子，就是不管他是什么樣的，我都接受你，而不是你能給我掙面子、讓我高興的時(shí)候我才接受你。當(dāng)孩子知道媽媽能夠接受一個(gè)完整的自己時(shí)，他才自信。 　

　　如果光表?yè)P(yáng)，濫用表?yè)P(yáng)，也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。我兒子愛(ài)玩樂(lè)高積木，他想像力非常豐富，搭的東西我和他爸都搭不出來(lái)，特別好。有一次兒子拿個(gè)大飛機(jī)過(guò)來(lái)了，問(wèn)媽媽：“我搭得怎么樣？”我說(shuō)挺好，挺好。兒子說(shuō)：“媽媽你還沒(méi)表?yè)P(yáng)我呢！”我一下意識(shí)到“表?yè)P(yáng)濫用”的問(wèn)題。表?yè)P(yáng)濫用就會(huì)讓孩子不去注意活動(dòng)本身給他帶來(lái)的快樂(lè)，而是從別人的表?yè)P(yáng)中去尋找滿足。我意識(shí)到我濫用表?yè)P(yáng)了，就對(duì)他說(shuō)：“你搭這大飛機(jī)，搭得這么漂亮、這么好，你自己看著高不高興啊？而且你在玩的過(guò)程中，一會(huì)兒想這么做，一會(huì)兒想那么做，最后都完成了你的想法，你高不高興啊？”兒子說(shuō)：“高興啊！”我說(shuō)：“這就是對(duì)你的獎(jiǎng)勵(lì)！” 　

　　別把批評(píng)變成情感虐待 　

　　教育孩子當(dāng)然也需要批評(píng)，但一定不能老批評(píng)，老批評(píng)就變成情感虐待了，就會(huì)給孩子帶來(lái)心理創(chuàng)傷，孩子大了容易抑郁。如果父母老批評(píng)孩子，最后批評(píng)會(huì)變成孩子內(nèi)心中的一個(gè)小人，即便父母不批評(píng)，這個(gè)小人也會(huì)自己批評(píng)自己，老對(duì)自己不滿意，不接受自己，變得特別自卑。所以我覺(jué)得批評(píng)要特別講究。 　

　　我理解的批評(píng)，第一，要對(duì)事不對(duì)人。我每次批評(píng)孩子都要告訴他，是這個(gè)事讓媽媽不高興，但是媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你這個(gè)人。我說(shuō)你懂不懂？他說(shuō)，懂。第二，小孩不是天生就知道很多規(guī)矩。事實(shí)上孩子要不是犯錯(cuò)誤，就不知道那個(gè)規(guī)矩，你告訴他這是規(guī)矩以后他就不會(huì)做這個(gè)事情了。比如，有一次我去幼兒園接孩子，老師說(shuō)：你們兒子帶頭大叫，所有的小孩就像瘋了似的跟著你兒子叫，我們控制不住。我特信任幼兒園那位老師，我相信她說(shuō)的是真的，但我也知道孩子沒(méi)錯(cuò)。為什么呢？因?yàn)槲覀円患胰ソ纪馔娴臅r(shí)候，他爸爸開快車，我們覺(jué)得特興奮，在車?yán)锎蠼小Ｋ�以為在幼兒園也可以這樣做。后來(lái)我就跟孩子說(shuō)：“在咱們家可以大叫，在爸爸的車?yán)锩婵梢源蠼校�但不是所有的�?chǎng)合都可以大叫。你是不是不知道這個(gè)規(guī)矩？”他說(shuō)：“對(duì)！”那他就明白了。如果我們當(dāng)成錯(cuò)誤批評(píng)他，他就會(huì)覺(jué)得很委屈。 　

　　另外還有一點(diǎn)，就是在批評(píng)孩子時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。我兒子每天回家都喜歡先告訴我他得了多少小紅花。那天，他先告訴我得了七朵小紅花，可晚上整理書包的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他反而心事重重的。他忽然站起來(lái)說(shuō)：“媽媽，其實(shí)今天批評(píng)比表?yè)P(yáng)多！”我說(shuō)：“沒(méi)事沒(méi)事，你跟我說(shuō)都什么事批評(píng)你了？”他就告訴我，第一，聽廣播時(shí)老師不在，班長(zhǎng)看著我們，我有小動(dòng)作了；第二……第三……還有第四，老師說(shuō)下課了，我就跟同學(xué)聊天，我們平常聊都沒(méi)事，不知道怎么今天老師就批評(píng)我們了。我就說(shuō)：“媽媽還真不知道你是一個(gè)特能聊的孩子，這挺好的啊，說(shuō)明你能說(shuō)話愛(ài)表達(dá)。但是時(shí)間不對(duì)。老師已經(jīng)提醒三遍了，你還在那兒說(shuō)話，就不對(duì)了。”就這樣，我覺(jué)得在批評(píng)中，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后告訴他應(yīng)該怎么發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)點(diǎn)。